نبذة مختصرة : Introduction. Today, the problems of inclusive education are particularly acute. This applies not only to Russia, but also to the world as a whole. In the historical context, the realization of its necessity has become a long process. This is primarily due to the fact that the introduction of inclusive education entails the formation of a new culture of society and the transformation of established principles. Purpose setting. The article presents the process of formation of the inclusive education system in Russia and its current state. The features of this process are considered on the basis of the analysis of the problem of inclusion of autistic children in the educational process, the features of their behavior affecting the process of social adaptation. The problem of combining ordinary children and children with problematic social behavior is highlighted. The prospects and the role of additional education in this process and the development of the abilities of children with disabilities in general, as well as social factors affecting its effectiveness are considered. Methodology of the study. As a result of the analysis of factors influencing the process of education and socialization of autistic children, complex research methods are proposed, including the use of various pedagogical and educational means. Results. As a solution to the problem, the creation of additional education centers combining various fields of activity is proposed. The basis of such centers should be competent managers capable of thorough scientific understanding of the management process and making non-standard bold decisions. Conclusion. The decisive factor in the success of the educational and educatve process when working with autistic people is the training of managers who are able to make non-standard decisions taking into account the individual situation, the psychological readiness of the team for social transformations. ; Введение. На сегодняшний день проблемы инклюзивного образования стоят особенно остро. Это относится не ...
Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/956/851; Кантор В. З., Проект Ю. Л. Инклюзивное высшее образование: социально-психологическое благополучие студентов // Образование и наука. 2019. Т. 21, № 2. С. 51–73.; Лавров П. Л. Философия и социология: избр. произведения. В 2 т. Т. 2. Москва: Мысль, 1965. 703 с.; Гуторов В. А. О некоторых тенденциях интерпретации концепции прогресса в современной социальной теории // Вопросы философии. 2017. № 12. С. 32–43.; Кантор В. З. О подготовке педагога для инклюзивного образования // Вестник Герценовского университета. 2010. № 6. С. 29–31.; Цели в области устойчивого развития // Сайт Организации объединенных наций. URL: https:// www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable-development-goals (дата обращения: 10.06.2020).; Алехина С. В. Инклюзивное образование: от политики к практике // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21, № 1. C. 136–145.; Выступление Президента России // Первый канал. Фрагмент прямой линии от 14.04.2016 по вопросу детей с аутизмом. URL: https://www.1tv.ru/shows/vystupleniya-prezidenta-rossii/pryamaya-liniya-2016/vladimirputin-o-11-pryamaya-liniya-prezidenta-2016 (дата обращения: 20.10.2021).; Трофимова И. Б. Анализ эффективности современной модели инклюзивного образования // Актуальные проблемы развития российской экономики и управления: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. от 22 дек. 2020 г. Москва; Берлин, 2021. С. 248–253.; Число детей-аутистов будет расти // URA.ru: информ. агентство. URL: https://ura.news/articles/1 036 277 854 (дата обращения 20.10.2021).; Петербургские психиатры поставили свой «диагноз» реабилитационному центру для аутистов // Доктор Питер. URL: http://doctorpiter.ru/articles/8137 (дата обращения 20.10.2021).; Темпл Грандин: как женщина-аутист стала профессором // Vestnik.az. URL: https://www.vestnik.az/news/interesting/166620.html (дата обращения: 20.10.2021).; Талантливые художники-аутисты: жизнь на холсте // Мир идей. URL: https://miridei.com/interesnyeidei/trogatelnye-istorii/hudozhnikiautisty_zhizn_na_holste/ (дата обращения 21.10.2021).; Как система убивает дополнительное образование // Мел. Блог. URL: https://mel.fm/luchsheye-namele/3961450-newblogs126?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com (дата обращения: 21.10.2021).; Гун В. Книга Т. Юдовиновой-Гальпериной «За роялем без слез, или я – детский педагог» // Актуальные проблемы высшего музыкального образования. 2015. № 1. С. 67–70.; Борер Е. Организация инклюзивного образования в классе вокала в учреждениях дополнительного образования в рамках программы «Доступная среда» // Современное музыкальное образование – 2017: материалы XVI Междунар. науч.-практ. конф. Санкт-Петербург, 2018. С. 229.; Галковская И. Инклюзивное музыкальное образование в Пскове: из опыта совместных занятий студентов колледжа искусств и воспитанников интеграционных мастерских для инвалидов // Современное музыкальное образование – 2017: материалы XVI Междунар. науч.-практ. конф. Санкт-Петербург, 2018. С. 237–239.; Ткаченко М. Особенности педагогической работы связанной с концертной деятельностью одаренных детей, имеющих особые образовательные потребности // Современное музыкальное образование – 2017: материалы XVI Междунар. науч.-практ. конф. Санкт-Петербург, 2018. С. 254.; Ерома М. В. Роль театрального фестиваля в современном детском образовании (проблемы и перспективы) // Научное мнение. 2017. № 5. С. 99–103.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/956
Rights: Authors who publish with this journal agree to the following terms:Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). ; Авторы, публикующие в данном журнале, соглашаются со следующим:Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным сохранением ссылок на авторов оригинальной работы и оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договорённости, касающиеся не-эксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге), со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.Авторы имеют право размещать их работу в сети Интернет (например в институтском хранилище или персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу (См. The Effect of Open Access).
Processing Request
No Comments.