THEORETICAL CONTRIBUTIONS TO THINKING ABOUT TEACHER TRAINING FROM THE PERSPECTIVE OF PROFESSIONALITY ; APORTES TEÓRICOS PARA PENSAR LA FORMACIÓN DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PROFESIONALIDAD ; CONTRIBUTOS TEÓRICOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA PROFISSIONALIDADE

This article consists of a bibliographical study on teacher education and professionalism, delving into aspects of competencies and professional identity of teachers. Initially, a conceptual approach is made to teacher education, leading to the term “professionalism” and its developments, such as competencies and identities. In this context, the text explores different theoretical perspectives on teacher education processes, aligning with the thoughts of authors who navigate through critical and post-critical theories. Theoretical contributions were gathered to discuss the ways in which teacher identities are formed, considering the exercise of professional competencies. It is possible to understand that perspectives on the professional formation of teachers, framed in competencies and identities, involve a dynamic process, guided by social changes and delimited by different contexts that produce them. ; Este artículo consiste en un estudio bibliográfico sobre la formación y profesionalidad docente, profundizando en aspectos relacionados con las competencias y la identidad profesional de los profesores. Inicialmente, se realiza un enfoque conceptual sobre la formación de profesores, llegando al término “profesionalidad” y sus desdoblamientos, como competencias e identidades. En este contexto, el texto transita por diferentes enfoques teóricos sobre los procesos de formación docente, acercándose al pensamiento de autores que se mueven en la teoría crítica y postcrítica. Se han recopilado contribuciones teóricas para discutir las formas de constitución de identidades docentes considerando el ejercicio de las competencias profesionales. Es posible comprender que las perspectivas sobre la constitución profesional docente, enmarcadas en competencias e identidades, implican un proceso dinámico, guiado por los cambios sociales y delimitado en diferentes contextos que las generan. ; Este artigo consiste em um estudo bibliográfico sobre a formação e profissionalidade docente, aprofundando aspetos sobre as competências e ...