Electricity concepts worked according to problem-based learning methodology ; Conceptos de electricidad trabajados de acuerdo con la metodología de aprendizaje basada en problemas ; Conceitos de eletricidade trabalhados segundo a metodologia de aprendizagem baseada em problemas

Seeking to resolve part of the obstacles that stand in the way of meaningful learning of concepts associated with Electricity when worked in Physics classes in High School, largely from “traditional” pedagogies that prioritize classes centered on the teacher and memorization at the expense of dynamism and practical understanding, we present this work for appreciation. Its main objective is to build a didactic sequence on the theme related to studies in the field of electricity, having as theoretical basis the Pestalozzian method of teaching, the conceptualization of meaningful learning by Ausubel and the use of generating themes as defined by Paulo Freire, as a guideline of a methodology that transfers to the student the role of learning itself, Problem Based Learning (PBL). The results obtained from the implementation of the didactic sequence in a class of 3rd grade of High School were analyzed meticulously, and point to the occurrence of meaningful learning, the target of teaching practice. ; Tratar de resolver parte de los obstáculos que se interponen en el camino del aprendizaje significativo de conceptos asociados con la electricidad cuando se trabaja en clases de física en la escuela secundaria, en gran parte de pedagogías "tradicionales" que priorizan las clases centradas en el maestro y la memorización a expensas del dinamismo y la comprensión práctica. , presentamos este trabajo para su apreciación. Su objetivo principal es construir una secuencia didáctica sobre el tema relacionado con los estudios en el campo de la electricidad, teniendo como base teórica el método de enseñanza Pestalozzian, la conceptualización del aprendizaje significativo por parte de Ausubel y el uso de temas generadores definidos por Paulo Freire, como guía. de una metodología que transfiere al alumno el papel del aprendizaje en sí mismo, el aprendizaje basado en problemas (ABP). Los resultados obtenidos de la implementación de la secuencia didáctica en una clase de 3er grado de secundaria, se analizaron meticulosamente y apuntan ...