Talleres para la atención logopédica familiar de niños con discapacidad intelectual y retraso en el lenguaje ; Workshops for family speech therapy care for children with intellectual disabilities and language delay

La discapacidad intelectual (DI) se define como la presencia de limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas ,afecta al desarrollo y uso de las habilidades lingüísticas de los niños, dificultando su comunicación y aprendizaje. Por esta razón, la intervención logopédica individualizada ha demostrado ser la más efectiva en perfiles con distintos grados de DI. Esta no debe limitarse al ámbito clínico o educativo, sino que debe implicar también a la familia, que es el principal agente socializador y educativo de los niños, ya que tiene un papel fundamental en el desarrollo y bienestar de los niños con DI. Por ello, es importante diseñar y desarrollar una Red de Apoyo Familiar para los educandos con DI de manera individualizada en función de sus necesidades. En este contexto, los talleres para la atención logopédica familiar son una modalidad de intervención que tiene como objetivo favorecer la adquisición de estrategias emocionales, educativas y personales por parte de los padres, que les permitan asumir las responsabilidades parentales y educativas, así como mejorar la comunicación y la relación con sus hijos con DI y retraso en el lenguaje. ; Intellectual disability (ID) is defined as the presence of significant limitations in both the Intellectual functioning as well as adaptive behavior that manifests itself in conceptual, social, and practical adaptive skills affects the development and use of children's language skills, hindering their communication and learning. For this reason, individualized speech therapy intervention has been shown to be the most effective in profiles with different degrees of ID. This should not be limited to the clinical or educational environment, but should also involve the family, which is the main socializing and educational agent of children, since it has a fundamental role in the development and well-being of children with ID. Therefore, it is ...