Udeskole- motivation for de dygtige elever : -Undersøgelse om udeskole som metode kan bruges som motivation for 'dygtige elever' ; Can Outdoor Learning in a School Context Motivate Talented Children?

Alle elever skal ifølge folkeskoleloven udfordres på niveau. Fokus rettes her mod en gruppe af elever, der ifølge en undersøgelse i Københavns kommune viser, at hver tredje elev ikke får det optimale ud af undervisningen. Disse elever betegnes i dette studie som de ”dygtige elever”. Spørgsmålet er om udeskole kan motivere denne gruppe af børn og unge. De betegnes som underydere eller uudnyttet potentiale. Metoden grounded theory har været udgangspunktet for dette studie, og min empiri har været fokuseret omkring kvalitative fokusgruppeinterview, og videooptagelser af elever i udeskole. Ud fra min empiri antager jeg, at udeskole kan skabe rammer, hvor eleverne kan møde miljøer, hvor b.la. den undersøgende dimension, frihed under ansvar, nysgerrighed og glæde kan skabe grundlag for de dygtige elevers motivation for læring. De dygtige elevers evne til at kunne overskue komplekse situationer, antager jeg er en styrke for denne gruppe af elever, når de arbejder med udeskole som metode. Lærerens rolle er at motivere disse elever, og dette kræver i højere grad kendskab til den enkelte elev og hvilke motivationsfaktorer der skal arbejdes med, så eleverne ikke underyder og ikke får udnyttet deres potentiale. Hermed rettes blikket mod det enkelte barn, for at skabe motiverende rammer, og hermed også et øget didaktisk fokus. Jeg antager ligeledes at udeskole kan skabe mere livsduelige børn, hvor ikke kun de ensidige kognitive stimuli, men også handling, oplevelse og glæde kan øge fokus i et læringsperspektiv, Studiet må ses som et lille studie, hvor der er stor mangel på forskning, hvilket jeg håber at fremtidige forskning kan rette blikket mod. Jeg håber skolen kommer tilbage til børnene, og ikke som politisk kastebold uden hensyntagen til den enkelte elevs udvikling.