O voo dos pássaros egressos da licenciatura em educação do campo da UFRGS : desafios e possibilidades na formação de professores de ciências da natureza ; Vuelo de pájaros graduados en educación rural de la UFRGS : retos y posibilidades en la formación de profesores de ciencias de la natureza ; The flight of the graduate birds from the UFRGS rural education course : challenges and possibilities in teacher training in natural sciences

O presente artigo apresenta um estudo sobre a atuação de egressos do curso deLicenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (LEDOC/UFRGS), campus Porto Alegre. Comoproblema de pesquisa se estabeleceu o seguinte questionamento: Como voam os pássaros egressos e egressas da LEDOC/UFRGS campus Porto Alegre? O objetivo foi analisar, a partir dos dados de acompanhamento do curso, a atuação dos egressos e egressas, bem como refletir sobre os desafios e potencialidades da formação de professores e professoras de ciências do campo, a partir das entrevistas realizadas. A pesquisa équalitativa, do tipo estudo de caso e foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, como instrumento de investigação. Na análise das transcrições foi utilizada aAnálise Textual Discursiva (ATD). Os resultadosforam discutidos a partir da categoria, definida a priori, Tríade Campo –Política Pública –Educação nos movimentos de bater as asas. Ao final, consideramos que os egressos e egressas entrevistados, após o curso, ressignificaram suas formas de ler e intervir em seus territórios. ; This article presents a study on the performance of graduates of the Licentiate ́s in Rural Education: Nature Sciences of the Federal University of Rio Grande do Sul (LEDOC/UFRGS), Porto Alegre campus. As a research problem, the following question was established: How do birds from LEDOC/UFRGS campus Porto Alegre fly? The objective was to analyze, from the course monitoring data, the performance of graduates, as well as to reflect on the challenges and potential of teacher education of natural sciences in rural education, based on the interviews carried out. The research isqualitative, of the case study type and semi-structured interviews were used as a research instrument. The Discursive Textual Analysis (DTA) was used to analyze the transcripts. The results were discussed from the category, defined a priori, Triad: Rural –Public Policy –Education in flapping movements. In the end, we consider that the ...