نبذة مختصرة : La oferta educativa cada vez mayor de la Universidad Veracruzana para el ingreso de estudiantes con discapacidad, específicamente en este caso el sordo, obliga a pensar en estrategias innovadoras, en espacios que favorezcan la inclusión con las estructuras pedagógicas necesarias, para lograr que el proceso enseñanza y aprendizaje sea posible en un contexto de respeto y reconocimiento a la diversidad. En este sentido, el presente trabajo expone algunas reflexiones sobre la experiencia de lo que ha sido la implementación de la materia optativa Lengua de Señas Mexicana (LSM) como un elemento fundamental para la formación integral de los estudiantes oyentes y sordos, como de sensibilización a la comunidad universitaria y población en general. De igual forma, plantea algunas consideraciones sobre la implementación de un modelo bilingüe, y la licenciatura en pedagogía bilingüe que den respuesta a la demanda educativa de la comunidad sorda. El tema se aborda no a partir de la perspectiva de la deficiencia o discapacidad, sino más orientado al rol social de la escuela en cualquiera de los niveles, fundamentado en el enfoque de inclusión educativa y derechos humanos.
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