O Cerrado nos livros de Geografia e Ciências do DF

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2019. ; O presente trabalho analisa a abordagem dada ao tema Cerrado nos Livros Didáticos de Geografia e Ciências do DF, dada a importância desse recurso didático na prática docente, de um lado, e na necessidade do trabalho com esse tema, no sentido de promover sua compreensão e preservação, de outro. O Bioma Cerrado é desvalorizado por ser desconhecido pela sociedade, situação que está ligada à falta de espaço ao tema nas escolas e nos Livros Didáticos. Nessa linha de raciocínio esta pesquisa analisa o papel do Livro Didático na formação em âmbito do Ensino Fundamental, a partir de Lajolo (2008) e Romanatto (2004). Além disso sistematiza os fundamentos teóricos que explicitam o que é o Bioma Cerrado, com base em Bizerril (2003), Bizerril e Faria (2003) e Bulhões (2013) a fim de fundamentar sua análise dos livros didáticos de Geografia e Ciências do 7º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de base qualitativa, a partir de: análise documental do Currículo em Movimento do Distrito Federal, e seis Livros Didáticos utilizados no Distrito Federal e aprovados pelo Programa Nacional de Livros e de Material Didático – PNLD; entrevistas semiestruturadas com professores das disciplinas citadas. Os resultados obtidos evidenciam que apesar do tema Cerrado integrar o Currículo em Movimento do Distrito Federal, são encontradas poucas informações sobre o tema nos livros analisados, tampouco na perspectiva dos docentes, que não consideram o assunto relevante. ; The present final paperexpatiate on the approach given to the topic Cerrado in the Didactic Books of Geography and Sciences of the Federal District, based on the importance that this didactic resource has in teaching practice and on the need to work with the Biome Cerrado theme for its understanding and preservation. The Biome Cerrado is devalued due to unfamiliarity by society, situation that is related to the insufficient space given to the theme in schools and ...