Desenvolupament professional docent per a un futur amb intel·ligència artificial generativa: una revisió bibliogràfica integradora ; Teacher professional development for a future with generative artificial intelligence – an integrative literature review ; Desarrollo profesional docente para un futuro con inteligencia artificial generativa: una revisión integradora de la literatura

La Intel·ligència Artificial (IA) forma part de la vida de tots els ciutadans des de fa diversos anys. Tot i així, l'aparició de la IA generativa (GenAI), accessible per a tothom, ha suscitat debats sobre les qüestions ètiques que plantegen, especialment en l'educació. Les eines de GenAI generen contingut d'acord amb les sol·licituds dels usuaris, però els estudiants fan servir aquestes eines de manera ètica i segura? Poden els professors orientar els alumnes en aquest ús i utilitzar aquestes eines en les seves activitats docents? En aquest article s'argumenta que el desenvolupament professional docent (DPT) és un desencadenant clau essencial en l'adopció d'aquestes tecnologies emergents. L'article presentarà una revisió integradora de la literatura que analitza els components de la TPD que poden empoderar els docents per guiar els seus estudiants cap a l'ús ètic i segur de la GenAI. D' acord amb la revisió de la literatura, un component clau de la TPD hauria de ser l' alfabetització en IA, que implica comprendre la IA, les seves capacitats, les seves limitacions i els seus possibles beneficis i inconvenients en l' educació. Realitzar activitats pràctiques que involucrin els mestres i els estudiants, també és un component essencial en l' ús actiu d' aquestes eines durant el procés de capacitació. El document determinarà els avantatges de treballar amb eines de GenAI i dissenyarà plans/projectes/esquemes de lliçons per implementar-los críticament a l'aula. ; Artificial Intelligence (AI) has been part of every citizen's life for several years. Still, the emergence of generative AI (GenAI), accessible to all, has raised discussions about the ethical issues they raise, particularly in education. GenAI tools generate content according to user requests, but are students using these tools ethically and safely? Can teachers guide students in this use and use these tools in their teaching activities? This paper argues that teacher professional development (TPD) is an essential key trigger in adopting these emerging ...