Mathematics, Multiculturalism and EJA: considerations on the curricular proposal for the final years of elementary school ; Matemáticas, Multiculturalismo y EJA: consideraciones sobre la propuesta curricular para los últimos años de la educación básica ; Matemáticas, Multiculturalismo e EJA: considerações sobre a proposta curricular dos anos finais do ensino fundamental

This article aims to analyze the Curricular Guidelines for the teaching of mathematics present in the Curricular Proposal for the Education of Young People and Adults (EJA) of the second segment of Elementary Education, more specifically, the guidelines regarding the treatment of extracurricular mathematical knowledge, present in the students' daily lives. Throughout the text, we are based on theoretical references that discuss Multiculturalism, Mathematics Education at EJA and curricular research in the area of Mathematics Education. From the document analysis, it was possible to notice that the document appears in a context marked by an absence of Curricular Guidelines focused on EJA; that even today the proposal remains one of the main documents with curricular guidelines for teaching mathematics at EJA; and its highlights revolve around notes that consider the importance of using the different mathematical knowledge that students have developed throughout their lives and the need for contextualized mathematics teaching. ; Este artículo tiene como objetivo analizar los Lineamientos Curriculares para la enseñanza de las matemáticas presentes en la Propuesta Curricular para la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) del segundo segmento de la Educación Primaria, más específicamente, los lineamientos en cuanto al tratamiento de los conocimientos matemáticos extraescolares, presente en la vida diaria de los estudiantes. A lo largo del texto, nos basamos en referentes teóricos que discuten el Multiculturalismo, la Educación Matemática en la EJA y las investigaciones curriculares en el área de la Educación Matemática. Del análisis documental, se pudo notar que el documento aparece en un contexto marcado por la ausencia de Lineamientos Curriculares enfocados a la EJA; que aún hoy la propuesta sigue siendo uno de los principales documentos con lineamientos curriculares para la enseñanza de matemáticas en la EJA; y sus aspectos más destacados giran en torno a notas que consideran la importancia de utilizar los diferentes ...