Freirean Epistemology and the teaching of Physics: a didactic proposal for the study of fluids, based on the contradictions involved in the construction of a dam in the hydrographic basin of the “Itaúnas” river in northern Espírito Santo ; Epistemología freireana y la enseñanza de la Física: una propuesta didáctica para el estudio de los fluidos, a partir de las contradicciones involucradas en la construcción de una presa en la cuenca hidrográfica del río Itaúnas en el norte de Espírito Santo ; Epistemologia Freireana e o ensino de Física: uma proposta didática para o estudo dos fluidos, a partir das contradições envolvidas na construção de uma barragem na bacia hidrográfica do rio “Itaúnas” no norte do Espírito Santo

In this work we report an intervention-research regarding the development of a teaching and learning sequence anchored to Paulo Freire’s epistemological assumptions and materialized trough the so-called Three Pedagogical Moments, drawing attention to limit-situations evolved in the construction of a dam. This proposal was developed with a high school junior class in a rural school from a small city in Brazil. The analysis was proceeded upon student’s argument (registered both in video and audio) built during and after visiting the city dam, allowing to identifying in the discourses the importance of the appropriation of fluid mechanics principles for the development of critical reflexivity for their own experience. Our findings show that problematization and dialogue prompted students to critically reflect on physics knowledge and environmental, social and cultural aspects. ; Este trabajo consiste en un relato de una investigación de intervención referente al desarrollo de una propuesta didáctica anclada en supuestos epistemológicos freireanos y materializada a través de los Tres Momentos Pedagógicos para concienciar sobre las situaciones límite que implica la construcción de una presa. Esta propuesta fue desarrollada con estudiantes de una promoción de 1er grado de Bachillerato en un centro integrado de educación rural. El análisis se realizó mediante la interlocución con los argumentos de los estudiantes (grabados en audio y video) construidos a partir de la visita a una presa de agua, permitiendo identificar en los discursos indicios sobre la importancia de la apropiación de princípios de mecánica de fluidos para el desarrollo de la criticidad. y reflexividad de sus propias experiencias. Los resultados indican que el diálogo y la problematización brindaron a los estudiantes una reflexión crítica sobre los temas que relacionaban el conocimiento de la Hidrostática con los aspectos ambientales, sociales y culturales. ; Este trabalho consiste em um relato de uma pesquisa-intervenção referente ao desenvolvimento ...