Constructos teóricos sobre la enseñanza aprendizaje de la investigación en comunicación social desde los semilleros: un estudio de caso colectivo

Esta tesis doctoral planteó constructos teóricos que fundamentaron las dinámicas subyacentes de las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la investigación en Comunicación Social desde los semilleros universitarios. Esta propuesta se soportó desde el tipo de investigación estudio caso colectivo de Stake (1999) y Yin (1994), bajo un enfoque metodológico mixto que permitió desde la descripción profunda de un fenómeno dentro de su contexto real, se reconocieran patrones y abstrajeran conceptos que emergen de la recopilación y análisis de datos mixtos que se soportaron sobre conceptualizaciones previas. El proceso investigativo se desarrolló por etapas que contemplaron: identificar el marco educativo, explicar las mediaciones pedagógicas, describir las líneas investigativas, y finalmente, reconocer elementos conceptuales que emergen del análisis y la asociación nodal entre concepciones formales rastreadas en bases de datos científicas sobre los semilleros de investigación en Colombia y conceptos sustantivos que emergieron del caso colectivo aplicado, que contó con la participación de: 39 estudiantes y 6 docentes integrantes de los semilleros de investigación en Comunicación Social de 6 IES que vinculan esta estrategia formativa, y que representan el 28% del total de programas bajo esta denominación, en la modalidad presencial en Bogotá.