Os contextos e o Estatuto do Conhecimento Científico no Pensamento de Karl Popper

O presente relatório resulta da Prática de Ensino Supervisionada realizada no ano letivo de 2020/2021 na Escola Secundária Luís de Freitas Branco em Paço de Arcos sob a orientação da professora Helena Serrão do departamento de Filosofia desta escola. O relatório que me proponho realizar, como forma de conclusão deste ciclo de estudos, vai versar numa primeira fase a experiência com essa mesma prática de ensino e em seguida desenvolverei um tema mais teórico sobre a relação entre a filosofia da ciência e o pensamento crítico, que se espera desenvolver com o ensino da filosofia no ensino secundário. Para o desenvolvimento deste tema irei abordar a filosofia da ciência de Karl Popper, a crítica que este faz ao relativismo e desenvolverei os princípios a partir dos quais podemos ultrapassar os contextos e alcançar um conhecimento objetivo.