Ansiedad matemática en docentes de primaria en formación y en ejercicio: un estudio comparativo

In this research we set out to analyze the Mathematics Anxiety (MA) of a sample of primary teachers in training and primary teachers in practice, from anxiety to mathematics as a discipline (AD), to problem solving (AP ) and before the exams (AE). In addition, the relationship between AM in both groups and with the variables sex, age, grade level that they would least like to teach and academic performance was determined. To collect the data, the Fennema and Sherman (1976) subscale was applied. The results show that practicing primary school teachers have a significantly lower AM, AP and AE than trainee teachers; Furthermore, women have significantly higher AM, AD and AP than men; With respect to age, we found that the older the age, the AM, AD, AP and AE are significantly lower. It is recommended to carry out intervention strategies in this regard ; En esta investigación nos propusimos analizar la Ansiedad Matemática (AM) de una muestra de docentes de primaria en formación y de docentes de primaria en ejercicio, a partir de la ansiedad a la matemática como disciplina (AD), a la resolución de problemas (AP) y ante los exámenes (AE). Además, se determinó la relación entre la AM en ambos grupos y con las variables sexo, edad, grado escolar que le gustaría menos impartir y rendimiento académico. Para la recolección de los datos se aplicó la subescala de Fennema y Sherman (1976). Los resultados muestran que los docentes de primaria en ejercicio presentan una AM, AP y AE significativamente menor que los docentes en formación; además, las mujeres presentan una AM, AD y AP significativamente mayor que los hombres; con respecto a la edad, encontramos que entre mayor edad, la AM, AD, AP y AE es significativamente menor. Se recomienda realizar estrategias de intervención al respecto