نبذة مختصرة : Neste artigo discutimos aspectos teórico-práticos da Modelagem Matemática na região de inquérito da Educação Matemática, a começar refletindo sobre correntes genéricas, concepções específicas, modos de implementação, implicações na formação de professores e sua inserção na sala de aula. Em seguida, retomamos um projeto de modelagem e turismo local desenvolvido com estudantes da 1ª série do Ensino Médio numa escola pública situada na cidade de Rio Tinto – PB para discutir o movimento da modelagem na formação profissional e em sala de aula. Os principais resultados desta atividade desvelaram a mobilização de saberes que extrapolam os domínios da Matemática e ilustram a necessidade de uma epistemologia prática da Modelagem Matemática, da formação profissional à sala de aula. Estudos vindouros são evocados no trato de tecer relações entre saberes mobilizados numa atividade de modelagem e a ecologia dos saberes. ; In this article we discuss theoretical and practical aspects of Mathematical Modeling in the region of inquiry of Mathematics Education, starting by reflecting on generic currents, specific conceptions, implementation modes, implications in teacher training and its insertion in the classroom. Next, we resumed a modeling and local tourism project developed with first grade high school students in a public school located in the city of Rio Tinto - PB to discuss the movement of modeling in professional training and in the classroom. The main results of this activity revealed the mobilization of knowledge that goes beyond the domains of mathematics and illustrate the need for a practical epistemology of Mathematical Modeling, from professional training to the classroom. Future studies are evoked in the treatment of weaving relationships between the knowledge mobilized in a modeling activity and the ecology of knowledge.
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