نبذة مختصرة : O objetivo deste trabalho é explicar como é tratado o conhecimento da dança e seus nexos e relações com a indústria cultural nos Parâmetros e Orientações Curriculares para a Educação Física escolar no Brasil e no Estado de Pernambuco (1997-2013). A questão problema desta pesquisa foi: como é tratado o conhecimento da dança e seus nexos e relações com a indústria cultural nos Parâmetros e Orientações curriculares para a Educação Física escolar no Brasil e no Estado de Pernambuco (1997-2013)? O método adotado foi o materialismo histórico dialético, abordagem qualitativa e o tipo de pesquisa documental. Constatou-se que os documentos analisados não aprofundam a temática e a produção de conhecimento na área é insuficiente. Destarte, a tendência é que professores e estudantes continuem reproduzindo o que encontram em sua realidade, sem a problematização, a reflexão, a crítica e a instrumentalização necessária para a transformação dessas danças como parte da realidade. Por fim, é evidente a necessidade de aprofundamento de pesquisas, principalmente, para que os documentos orientadores do currículo e da prática pedagógica tratem do ensino da dança e suas relações com a indústria cultural numa perspectiva de totalidade, explicitando os determinantes nesta correlação.
Relation: https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/38900/pdf; BERGERO, V. A. Industria cultural e dança: superando cisões e reiventandos humanidades na educação Física. 2006. 110f.; Dissertação (Mestrado em Educação Física) Universidade Federal Rural de Santa Catarina, Florianoplolis, 2006.; BRASILEIRO, Lívia Tenório. O conteúdo “dança” em aulas de Educação Física: temos o que ensinar? Pensar a Prática, Goiânia, v. 6, n.1, p.45-58, 2003.; BRASILEIRO, L.; MARCASSA, L. Linguagem do corpo: dimensões expressivas e possibilidades educativas da ginástica e da dança. Revista Pro-Posições, v. 19, n. 3, p. 57, 2008.; COELHO NETTO, José Teixeira. O que é indústria cultural? Col. Primeiros Passos. São Paulo, Brasiliense, 1980.; COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.; FERRÉS, Joan. Televisão e educação. Porto Alegre, Artes Médicas, 1996.; FIAMONCINI, Luciana. Dança na educação: A busca de elementos na arte e na estética. Revista Pensar a prática. 6, jun/jul, 2002-2003, p 59-72.; GASPARI, T.C. Dança. In Darido, S.C; RANGEL, I.C.A. (Coords.) Educação Física na es-cola: implicações para a prática pedagógica. 2 eds. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. 201-228, 2011.; GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2007.; MARQUES. Isabel A. Dançando na escola e Ensino Hoje da Dança. Ed. Cortez, SP, 2005/2007.; MEDEIROS, R. B. Para uma compreensão da cultura popular na teoria marxista. 1°. Ed. Olinda- PE: Livro Rápido, 2007. V.1. 143 p.; MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 11 ed. São Paulo: Hucitec, 2008.; SAVIANI. Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Coleção educação Contemporânea. 11. ed. São Paulo: Autores Associados. 1996.; SEVERINO, A. J. Universidade, ciência e formação acadêmica. 23 ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.; RODRIGUES, Renato Ribeiro; DE SOUZA, Paulo Henrique Alves. Danças midiáticas e escola: possibilidades de ensino e aprendizagem pela pedagogia histórico crítica. Goiás. In: Simpósio de estudos e pesquisas da FE/UFG. Junho de 2013.; https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/38900
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