UM ESTUDO SOBRE A PRÉ-APROPRIAÇÃO POR UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA DE JOGOS PROPOSTOS EM LIVROS DIDÁTICOS

Apresentamos o recorte de uma dissertação, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências (PPGEC), com o objetivo de analisar a apropriação por um professor de matemática de jogos para o ensino de equação do 1º Grau, propostos em livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro Didático. Tomamos como principal referência o modelo de apropriação de um novo recurso, estruturado em três fases: pré-apropriação, apropriação original e reapropriação. Esse estudo foi desenvolvido com um professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental em uma escola da rede municipal do Recife - PE na perspectiva da metodologia reflexiva, tecida na Abordagem Documental do Didático. No presente trabalho, limitamo-nos a analisar a fase de pré apropriação dos jogos. Sobre os resultados, destacamos a influência do conhecimento matemático para o ensino no processo de instrumentalização desses jogos e os diferentes tipos de orquestrações instrumentais previstas para a utilização do jogo das equações equivalentes em sala de aula.