Role of sociodemographic factors and self-efficacy in the perception of social support of nursing students ; Rol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de graduación en enfermería ; Papel dos fatores sociodemográficos e da autoeficácia na percepção de apoio social de graduandos de enfermagem

Objetivo: Analizar el rol de los factores sociodemográficos y de la autoeficacia en la percepción de apoyo social de estudiantes de años iniciales de la graduación en enfermería. Método: Investigación transversal cuantitativa, desarrollada con 121 estudiantes de graduación de los años iniciales. Se utilizó encuesta sociodemográfica, la Escala de Autoeficacia en la Enseñanza Superior y la versión sucinta de la Encuesta de Soporte Social. Fueron emprendidos los testes de Correlación de Spearman y de Mann-Whitney a través de software para análisis estadístico. Resultados: Se identificó que los estudiantes con mejor autoeficacia y que se auto declararon negros o pardos relataron, respectivamente, mayor satisfacción con el apoyo y menor número de apoyadores. Conclusión: Teniendo en cuenta que el factor etnia/color influyó de forma negativa y la autoeficacia de forma positiva la percepción de apoyo social, se recomienda que sean conducidas estrategias de promoción de la salud mental que aporten tanto las políticas afirmativas como mejorías del proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en los primeros años del curso de enfermería. ; Objective: To analyze the role of sociodemographic factors and self-efficacy in the perception of social support by nursing students of the first years of nursing school. Method: This is a quantitative cross-sectional research, developed with 121 undergraduate students from the early years of the course. A sociodemographic questionnaire, the Higher Education Self-Efficacy Scale and the abbreviated version of the Social Support Questionnaire were used. Spearman and Mann-Whitney correlation tests were performed using software for statistical analysis. Results: It was identified that students with better self-efficacy and who are self-declared black or brown reported, respectively, greater satisfaction with the support and a smaller number of supporters. Conclusion: Considering that the race/color factor had a negative influence and self-efficacy a positive influence in the perception of ...