Dilemmes professionnels de l’enseignant en contexte de révision-réécriture collective d’écrits sur un tableau blanc interactif dans les premiers apprentissages de l’écrit

Enseigner est un métier complexe contraignant l’enseignant à faire des choix impossibles, notamment en didactique de l’écriture. Comment gérer la complexité de l’écriture en contexte de révision-réécriture collective d’écrits sur un tableau blanc interactif (TBI) au CP et au CE1 ? À partir d’un corpus constitué de vidéos de classe avec deux enseignants expérimentés et une enseignante débutante ainsi que d’entretiens d’auto- et d’allo-confrontations, nous tentons de voir en quoi les dilemmes professionnels déjà connus sont mobilisés dans notre contexte d’étude et de pointer ceux inhérents à l’usage du TBI. ; Teaching is a complex profession forcing the teacher to make impossible choices, particularly when teaching writing. How can the complexity of writing be dealt with in the context of collective revision with the interactive whiteboard (IWB) in first and second grade? From classroom video data with two experienced teachers and a new teacher as well as auto- and allo-confrontations, we try to identify how the already familiar professional dilemmas are mobilised in our study context and to point out those inherent in the use of the IWB.