نبذة مختصرة : O presente artigo aborda uma pesquisa realizada através da disciplina de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, campus Sobral, na qual teve como principal objetivo analisar os fatores que implicam na motivação e desmotivação no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de física. O estudo foi realizado em uma escola de ensino médio localizada na cidade de Coreaú, no estado do Ceará, e teve como público-alvo, 28 alunos da 2ª série e o professor de Física da turma. A análise foi realizada a partir da investigação das metodologias utilizadas pelo professor em sala de aula e a relação do mesmo com os discentes. É de suma importância acentuar que a motivação dos alunos é uma variável relevante no processo de ensino, na medida em que o rendimento escolar não pode ser explicado unicamente por conceitos como contexto familiar, condição socioeconômica e inteligência. Diante dessa problematização, este estudo pretendeu contribuir para um maior esclarecimento no campo educativo para compreensão de como as diversas estratégias de ensino poderiam melhorar a relação dos alunos no processo de aprendizagem no ensino de Física.
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