نبذة مختصرة : This paper proposes to study how the themes related to the European Union (EU) are presented in the Portuguese 9th grade History textbooks. The methodological approach was mainly qualitative, based on the analysis of the content of five textbooks, but also included some quantitative data, to determine the importance given to European topics. Thus, it can be concluded that although the history textbooks contain some information about the political construction process, the institutions, the economic and social policies, as well as the advantages and disadvantages of Portugal's integration in the EU, they present it mainly in a linear perspective, not giving priority to the development of students' critical thinking about the EU. The present study also points to a predominance of contents related to national citizenship, being European citizenship presented to the students in a brief and normative way. ; O presente artigo propõe-se estudar o modo como as temáticas relacionadas com a União Europeia (UE) são tratadas pelos manuais de História do 9.º ano do Ensino Básico português. A abordagem metodológica foi, principalmente, qualitativa, baseada na análise do conteúdo de cinco manuais, mas também incluiu alguns dados quantitativos, para determinar a importância dada aos tópicos europeus. Assim, conclui-se que os manuais de História, embora contenham alguma informação sobre o processo de construção política, as instituições, as políticas económicas e sociais, bem como sobre as vantagens e desvantagens da integração de Portugal na UE, apresentam-na principalmente numa perspetiva linear, não conferindo prioridade ao desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes sobre a UE. O presente estudo aponta, de igual modo, para uma predominância dos conteúdos relacionados com a cidadania nacional, sendo a cidadania europeia apresentada de forma breve e normativa aos estudantes.
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