ENSAIO PARA UMA PESQUISA ERGOLÓGICA : EXPERIÊNCIA E EDUCAÇÃO NA ESCOLA ; ESSAY FOR ERGOLOGICAL RESEARCH: EXPERIENCE AND EDUCATION AT SCHOOL: EXPERIÊNCIA E EDUCAÇÃO NA ESCOLA

Apresentamos como tema a fala de uma professora de filosofia de escola em tempos pandêmicos no Brasil. Delimitando a investigação em não buscar resolver a problemática da educação, o objetivo neste trabalho colocar em questão o testemunho da experiência em educação na pandemia. Na composição teórica utilizaremos John Dewey (1985) para fundamentar a defesa de que nada pode pré-determinar a atividade viva. Buscamos em Abdallah Nouroudine (2002), Josiane Boutet e Bernard Gardin (1998), Yves Schwartz (2014, 2011, 2010) e Philippe Zarifian (2015) a identificação do testemunho da linguagem no e sobre o trabalho e as (re)normalizações interpretadas na dimensão do corpo-si e da escola, durante a pandemia como uma manifestação de ergoengajamento. Como método dialético a pesquisa é aplicada, exploratória e descritiva, com procedimentos técnicos bibliográficos, documentais e abordagem qualitativa. O corpus corresponde ao testemunho por onde analisaremos e concluímos previamente que a experiência educacional e seu movimento vivo tem papel fundamental nas transformações sociais, como alertou Maria Cecília Pérez de Souza e Silva (2002), e, que as renormatizações aplicadas na luta pelo não abandono da educação nesse momento histórico entendidos como uma cooperação em ação laboral e científica. ; We present as theme the speech of a philosophy teacher of school in pandemic times in Brazil. Delimiting research in not seeking to solve the problem of education, the objective in this work call into question the testimony of the experience in education in the pandemic. In the theoretical composition we will use John Dewey (1985) to substantiate the defense that nothing can pre-determine living activity.We seek in Abdallah Nouroudine (2002), Josiane Boutet and Bernard Gardin (1998), Yves Schwartz (2014, 2011, 2010) and Philippe Zarifian (2015) the identification of the testimony of language in and on work and the (re)normalizations interpreted in the body-self and the school, during the pandemic as a manifestation of ergoengaging. As ...