TECHNOLOGICAL HIGHER EDUCATION AND TEACHING IDENTITY ; ENSEÑANZA SUPERIOR TECNOLÓGICA E IDENTIDAD DOCENTE ; ENSINO SUPERIOR TECNOLÓGICO E IDENTIDADE DOCENTE

This article aims to review the literature focused on the construction of identity of Brazilian teachers in technological higher education who do not have specific training for this teaching. In addition to the Brazilian legislation, the research focuses on the assumptions of the Piagetian Constructivism, by the reflection of Paulo Freire in the critical construction of knowledge and the questioning of teaching knowledge in the light of Tardif. The findings of the research indicate the construction of a teacher’s identity that is based on the construction of knowledge; on the initial and continuing education of the teacher; in the experience of the teaching knowledge defended by Tardif; in the historic rescue of Professional Education and the guidelines for Brazilian Technological Higher Education. ; El presente artículo tiene por objetivo revisar la literatura dirigida hacia la construcción de la identidad docente de los profesores brasileños de la Enseñanza Superior Tecnológica que no tienen formación específica en la docencia. Además de la legislación brasileña, la investigación se centra en los presupuestos del Constructivismo Piagetiano a través de la reflexión de Paulo Freire en la construcción crítica del conocimiento y de la problematización de los saberes docentes desde el punto de vista de Tardif. Los hallazgos de la investigación indican la construcción de una identidad docente pautada en la construcción del conocimiento, en la formación inicial y continua del profesor, en la vivencia de los saberes docentes defendidos por Tardif, en el rescate histórico de la Educación Profesional y de las directrices para la Educación Superior Tecnológica brasileña. ; O presente artigo tem por objetivo revisar a literatura voltada para a construção da identidade docente dos professores brasileiros do Ensino Superior Tecnológico que não possuem formação específica voltada para a docência. Além da legislação brasileira, a pesquisa centra-se nos pressupostos do Construtivismo Piagetiano, pela reflexão de Paulo Freire ...