Meanings of integrated high school: a case study at federal institute of northern Minas Gerais - IFNMG - campus Almenara ; Sentidos do ensino médio integrado: um estudo de caso no instituto federal do norte de Minas Gerais - IFNMG - campus Almenara ; Sentidos de la escuela secundaria integrada: un estudio de caso en instituto federal del norte de minas gerais - IFNMG - campus Almenara

Esta investigación es un extracto de la disertación del programa de maestría profesional en educación tecnológica en el XXXXX, y tiene como objetivo analizar a través de los discursos de los sujetos profesores actuantes en los cursos técnicos integrados en la escuela secundaria del XXXXX, los sentidos de "integración" y "curso técnico integrado al bachillerato". En este sentido la investigación consiste en un estudio de caso cuyo locus es el XXXXX. La investigación tiene un enfoque cualitativo. Se utiliza como instrumento de recopilación de datos entrevistas semiestructuradas con el cuantitativo de ocho sujetos profesores que actúan en uno de los cursos técnicos integrados en la escuela secundaria en la citada institución. Nos basamos en los supuestos del Análisis del Discurso (en adelante AD) de la línea francesa, a la luz del episteme del pensador Michel Pécheux. Como espina dorsal, utilizamos autores, como las obras de ramos (2008); FRIGOTTO (2012, 2015); CIAVATTA (2005) y MACHADO (1991, 2006) Para apoyar la discusión teórica de la relación entre el trabajo, la educación y la escuela secundaria integrada. En general, se puede intuir que las discusiones teóricas realizadas y los análisis demuestran que los significados de los Los términos “integración” y “cursos técnicos para la escuela secundaria integrada” son expresiones polisémicas y representan diversas prácticas políticas y retratan varias prácticas político-pedagógicas más allá de las cuestiones relacionadas con el currículo de las disciplinas propedéuticas y técnicas. ; This research is an excerpt from the dissertation of the professional master's program in technological education at the XXXXX and aims to analyze, through the speeches of the subject-professors active in the technical courses integrated to the high school of the XXXXX , the meanings of “integration” and “technical course integrated to high school”. In this sense, this research consists of a case study whose locus is the XXXXX. With regard to the theoretical-methodological design, the ...