L’oral, toujours bon à tout faire ? De l’évolution des préoccupations autour de l’oral ces trente dernières années aux pratiques actuelles d’enseignants français et belges francophones

En 1998, de Pietro et Wirthner constataient une confusion concernant l’enseignement de l’oral au primaire. Dans ce texte, nous identifions les évolutions qu’a subies la didactique de l’oral ces trente dernières années, via une revue narrative de la littérature ; et ce que font les enseignants actuels au primaire pour développer l’oral des élèves grâce à des entretiens menés avec trente-deux enseignants en France et en Belgique. Nos résultats offrent un bilan et ouvrent des perspectives en didactique de l’oral. ; In 1998, de Pietro and Wirthner observed a confusion regarding the teaching of oral communication at elementary level. In this text, we identify the developments in the didactics of oral skills over the last thirty years, through a narrative review of the literature, and what current primary school teachers are doing to develop pupils’ oral skills, through interviews with thirty-two teachers in France and Belgium. Our results offer an assessment and open up perspectives in the didactics of oral skills.