نبذة مختصرة : This article is the synthesis of the study to determine the influence of a learning module on the cultural identity of high school students from an educational institution (IE) in the district of San Juan de Lurigancho. It used a quasiexperimental design, censal sample of 40 students. Data was collected using the survey and a questionnaire. With the U tests of Mann-Whitney and Wilcoxon, it turned out that there is a significant difference between the scores of the experimental group compared to the control group. In this regard, it was concluded that the implementation of the module on district cultural heritage is effective in strengthening the local cultural identity of high school students; as it proved to strengthen the dimensions of the dependent variable (territorial identity, historical consciousness, cultural heritage), taking into account that in some cases the proposed themes were completely unknown. ; El presente artículo es la síntesis del estudio para determinar la influencia de un módulo de aprendizaje en laidentidad cultural de estudiantes de secundaria de unainstitución educativa (IE) del distrito de San Juan deLurigancho. Usó un diseño cuasiexperimental, muestra censal de 40 estudiantes. Se recolectó datos usandola encuesta y un cuestionario. Con las pruebas deMann-Whitney y Wilcoxon, resultó que existe diferenciasignificativa entre los puntajes del grupo experimentalen comparación con el de control. En este sentido, seconcluyó que la aplicación del módulo sobre patrimoniocultural distrital resulta eficaz para fortalecer la identidad cultural local de estudiantes del nivel de secundaria;pues demostró fortalecer las dimensiones de la variabledependiente (identidad territorial, conciencia histórica,herencia cultural), tomando en consideración que en algunos casos se desconocía totalmente de las temáticaspropuestas.
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