نبذة مختصرة : O artigo apresenta parte de uma dissertação de mestrado cujo objetivo foi apreender possibilidades da História da Matemática como recurso didático-pedagógico para o ensino e a aprendizagem de conceitos geométricos. Nele consta um breve resgate histórico da disciplina de Matemática no Brasil, da Geometria, da História da Matemática, inclusive nos Livros Didáticos e alguns aspectos do Teorema de Tales. Esses foram necessários para realizar uma pesquisa junto a alunos de oitava série do Ensino Fundamental, que utilizou a metodologia de resolução de problemas para calcular alturas de alguns prédios que se destacam na comunidade na qual a escola está inserida, em função da altura em comparação com as residências locais. A metodologia foi a de revisão bibliográfica e análise historiográfica. Concluiu-se disso que a História da Matemática, como recurso didático, qualifica a ação educativa, com a construção e compreensão de conceitos matemáticos.
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