Pedagogical horizon and intransigent subjectivities: critique of the traditionalist order of gender ; Horizonte pedagógico y subjetividades intransigentes: crítica al orden tradicionalista del género

This article presents students’ intransigence to the link between the school (of a religious nature) and the family. I understand that the schooling process becomes the materialization of a curriculum influenced by the school’s project, the support of the parents, and the role that teachers play in its applicability. I believe that these aspects establish the conditions for the emergence of a critical attitude of students which leads them to question what is taught and advance a new horizon of understanding about gender connotations–an attitude that becomes a subversive and performative vision in their space of schooled coexistence. ; El presente artículo descubre la intransigencia de los estudiantes frente al vínculo entre la escuela (de naturaleza religiosa) y la familia. Entiendo que el proceso de escolarización deviene en la materialización de un currículo influenciado por el proyecto de la institución educativa, el respaldo de los padres de familia y el rol que fungen los docentes en la aplicabilidad del mismo. Considero que estos aspectos establecen las condiciones para la emergencia de una actitud crítica de los estudiantes que les lleva a cuestionar y propiciar un nuevo horizonte de comprensión sobre las connotaciones del género, actitudes que devienen en una visión subversiva y performativa en su espacio de convivencia escolarizada.