Construcción y validación de un cuestionario para la evaluación de las inteligencias múltiples en educación primaria ; Construction and validation of a questionnaire to the assessment of the multiple intelligences in elementary school

Es este estudio se presenta un cuestionario para evaluar los puntos fuertes de cada estudiante asociados con la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. El instrumento, compuesto por 8 escalas que representan las 8 inteligencias, fue aplicado a una muestra de 177 alumnos y 11 maestros de 4º, 5º y 6º curso de educación primaria de distintos centros públicos de la provincia de Alicante. En el cuestionario, el sujeto valora en una escala Likert de 1 (no me gusta nada) a 5 (me gusta mucho o se me da muy bien) la confianza que posee para realizar cada tarea de cada ítem. Los resultados obtenidos en la investigación muestran que la fiabilidad y validez del instrumento elaborado es elevada y existe correlación entre los resultados obtenidos en la evaluación realizada por parte de los alumnos y los resultados de los maestros. Es conclusión, se trata de un instrumento útil para la evaluación de las inteligencias múltiples en educación primaria, que puede servir como punto de partida para diseñar métodos de enseñanza basados en la teoría de Gardner que tan positivos resultados muestran sobre el rendimiento académico. ; This study presents a questionnaire to assess the strengths of each student associated with the theory of Multiple Intelligences by Howard Gardner. The instrument, composed of 8 scales representing the 8 intelligences, was applied to a sample of 177 school pupils and 11 teachers of 4th, 5th and 6th grade of elementary public schools at the province of Alicante. In the questionnaire, the individual rated on a Likert scale from 1 (I do not like anything) to 5 (I really like it or I am very skilled) the confidence that he or she had to perform each task of each item. The results of the investigation show high reliability and validity of the developed instrument and there is a correlation between the results of the evaluation made by the students and teachers results. In conclusion, this is an useful instrument for the assessment of multiple intelligences in elementary school, which can serve as starting point for designing teaching methods on the Gardner’s theory which shows positive results on academic performance.