نبذة مختصرة : Esta investigación aborda el tema de la estrategia pedagógica para fortalecer el proceso de aprendizaje en lectura y escritura en estudiantes de 8 a 10 años de la Institución Educativa Oficial José Joaquín Casas de Chía aborda la lectura y la escritura como herramientas fundamentales del proceso de enseñanza aprendizaje, en esa perspectiva, el enfoque central será la búsqueda de una estrategia pedagógica que aporten al mejoramiento en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en niños de tercer grado. Las estrategias pedagógicas, son herramientas que usa el docente para direccionar las funciones de los objetivos, en la lectura juega un papel importante ya que deben ser utilizadas para auto-direccionar, auto-controlar y flexibilizar, en el cual el lector construye su propio significado. En la escritura la estrategia debe estar ligada a un propósito autentico, es fundamental ampliar y hacer significativas situaciones que permitan a los niños y niñas aprender a usar diversas funciones de la escritura desde la información, la expresión la argumentación y la imaginación. En tal sentido el docente es un sujeto promotor de autonomía y facilitador del uso de herramientas (estrategias) materiales físicos, interactivos manipulables, para que el estudiante construyan su propio significado a partir de una buena comprensión del contexto. ; Lista de tablas………………………. 11 Lista de figuras…………………….… 12 Introducción CAPÍTULO I PROBLEMATIZACIÓN……………………… Planteamiento del problema………………………………….15 1.1.1 Antecedentes situacionales……………………….16 1.1.2 Pronóstico…………………………………….…….24 1.1.3 Control al pronóstico …………………………….….25 1.1.4 Formulación del problema o sistematización …….25 1.2 Objetivos……………………………………………….27 1.2.1 Objetivo general ………………………………….27 1.2.2 Objetivos específicos ………………………….….27 1.3 Justificación………………………………………….28 1.4 Limitaciones………………………………………….29 1.5 Alcances………………………………………………29 CAPÍTULO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…….….31 2.1 Marco contextual…………………………………….31 8 2.2 Marco teórico ………………………………………33 2.2.1 ...
Relation: ALZATE, N. d., & Zuleta, E. (julio de 1978). Como mejorar el proceso de lectoescritura en el nivel de básica primaria en los CER.; ARGENTINA, DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN (2007)Diseño curricular para la educación primaria. Primer ciclo. Practicas del lenguaje. La Plata: G; BERNANDÈZ E. (1999)”Que son las lenguas” Alianza Madrid.; CAMPS, A (Comp.)(2003)Secuencias didácticas para aprender a escribir. Barcelona: Grao.; CELIZ, W (2013) Estrategias para el diseño de ayudas didácticas y pedagógicas que potencien el desarrollo de los procesos de lecto-escritura en niños y niñas de quinto de primaria. Universidad Militar Nueva Granada. Cajica.; COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL (2007) Estándares básicos de competencia en lenguaje. Bogotá.; COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL (1998) Lineamientos curriculares para el área de Lengua Castellana. Disponible en http//www.mineducaciòn.gov.co/cvn/1665/articles 89869 _archivo_pdf8.pdf. Recuperado el 30 de marzo de 2010.; CHAMBERS, A. (2001). El lector en el libro. En Parapara-clave. Un encuentro con la crítica y los libros para niños. Caracas: Banco del libro.; DÍAZ BARRIGA F. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 2do edición. Mc Graw Gil. file:///C:/Users/Admin/Downloads/Estrategias%20docentes%20para-un-aprendizaje-significativo.pdf; FERREIRO E Y TEBEROSKY A.(1979) Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño México: Siglo XXI Editores.; JIMÉNEZ VÉLEZ, C. A. (2000). Cerebro Creativo y Lúdico. Hacia la construcción de una nueva didáctica para el siglo XXI. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Tomado: http://www.eeafbm.ucr.ac.cr/sites/default/files/doc/actividades_constructivistas._guia_para_facilitar_la_ejecucion_de_bpa_cc.pdf; MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, MEN, lengua castellana. Lineamientos curriculares. Santa fe de Bogotá, 1998.; SOLÉ, I. (1992). Estrategias de Lectura. Barcelona: Editorial Graó; TOLCHINSKY, L (2008) “Usar la lengua en la escuela” En: Revista Iberoamericana de educación No. 46 pp. 37-54 Disponible en: http//www.rieoei.org/rie46a02.htm.; VASQUEZ, F. (2006) La enseña literaria, critica y didáctica de la literatura. Bogotá: Editorial Kimpres.; VYGOTSKY, L (1988) “Interacción entre aprendizaje y desarrollo”. En: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, cap. 6. México: Grijalbo.º; http://hdl.handle.net/10654/35874
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