Digital resources as teaching tools: using Mentimeter for an interactive class ; Recursos digitales como herramientas de enseñansa: uso de Mentimeter para una classe interactiva ; Recursos digitais como instrumentos didáticos: utilização do Mentimeter para uma aula interativa

The present research has the central theme in the proposal of active methodologies in Basic Education, from the use of digital resources as didactic instruments, taking as a target of practical application of the study a class of the third year of High School of the teaching institution Colégio Estadual Higino da Silveira, located in the city of Teresópolis/RJ. The objective of this research is to propose a didactic methodology that differs from traditional teaching practices, to promote more interaction between students and teachers, through the Mentimeter tool. To this end, its methodology is based on a bibliographic survey on topics that cover teaching and learning styles, as well as the insertion of technologies in education, followed by its juxtaposition to practical activities to carry out a final analysis considering the functionality and effectiveness of the proposed didactic strategy in producing better results in the teaching-learning process. ; La presente investigación tiene como tema central la propuesta de metodologías activas en la Educación Básica, a partir del uso de los recursos digitales como instrumentos didácticos, teniendo como objetivo de aplicación práctica del estudio una clase del tercer año de Escuola Secunaria de la institución docente Colégio Estadual Higino da Silveira, ubicado en la ciudad de Teresópolis/RJ. El objetivo de esta investigación es proponer una metodología didáctica que se diferencie de las prácticas docentes tradicionales, con el fin de promover una mayor interacción entre estudiantes y docentes, mediante la herramienta Mentimeter. Para eso, su metodología se basa en un levantamiento bibliográfico sobre temas que abarcan los estilos de enseñanza y aprendizaje, así como la inserción de las tecnologías en la educación, seguido de su yuxtaposición a actividades prácticas para realizar un análisis final considerando la funcionalidad y eficacia de la estrategia didáctica propuesta en la obtención de mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ; A presente ...