نبذة مختصرة : This case study analyzed how a group of English learners built critical intercultural awareness through the discussion of cultural events as reported in news media such as The New York Times, the U.S. News, and The Telegraph. Learners’ critical reflections on controversial social conflicts related to injustice, gender inequality, and stereotypes in different cultures constituted the core data collected through field notes, logs, and one questionnaire. Findings revealed that English learners not only gained new knowledge about beliefs, values, and behaviors that cause conflict in other cultural communities, but compared them critically to their own culture. This research concluded that integrating news in EFL education can be a salient instructional material to help EFL speakers become more critical intercultural individuals through topics belonging to deep culture. ; Este estudio de caso examinó cómo un grupo de estudiantes de inglés construyó conciencia intercultural crítica mediante la discusión de eventos culturales reportados en varias noticias de periódicos internacionales tales como The New York Times, The U.S. News, y The Telegraph. Las opiniones críticas de los estudiantes sobre temas sociales controversiales como la injusticia, la desigualdad de género y los estereotipos en diferentes naciones constituyeron los datos centrales que se recogieron mediante notas de campo, diarios y un cuestionario. Los hallazgos indicaron que los estudiantes de inglés no solamente adquirieron nuevo conocimiento sobre creencias, valores y comportamientos que causan conflicto en otras comunidades culturales, sino que los compararon críticamente con su propia cultura. Esta investigación concluye que la incorporación de noticias en la enseñanza del inglés puede ser un material importante para preparar a los estudiantes a ser individuos interculturales críticos por medio de temas pertenecientes a la cultura profunda.
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