نبذة مختصرة : Este trabajo es el resultado de la elaboración de tres artículos científicos: un informe de investigación cuyos objetivos fueron: 1) caracterizar los tipos de argumentación cotidiana de los estudiantes de diferentes grados de escolaridad a partir de la lectura iconográfica virtual, y 2) confirmar —en primera medida la existencia de la iconografía virtual que forma parte de la cotidianidad de los estudiantes y que configura su discurso diario. A partir de allí se puede definir el concepto de iconografía virtual, un concepto nuevo —pues no existe un estado del arte al respecto— que forma parte de los aportes más importantes de este informe de investigación, por lo que se considera un aporte propio de los investigadores a las ciencias de la educación. En la otra parte del trabajo se identificaron, analizaron, describieron y determinaron los argumentos cotidianos arrojados en los instrumentos de aplicación, y a partir de allí se caracterizaron varios tipos de argumentación —con base en el concepto de argumentación académica del teórico Julián de Zubiría (2006)— y subcategorías propias de la investigación, resultantes de la naturaleza de los hallazgos y que se denominaron categorías emergentes ; This work is the result of the elaboration of three scientific articles: a research report whose objectives were: 1) to characterize the types of argumentation of the students of different levels of schooling from the virtual iconographic reading, and 2) to confirm —in the first place—the existence of the iconography virtual that forms part of the daily life of the students and that configures their daily discourse. From there, the concept of virtual iconography can be defined, a new concept —because there is no state of the art in this regard— that is part of the most important contributions of this research report, for which reason it is considered a contribution of researchers to educational sciences. In the other part of the work, the daily arguments thrown in the application instruments were identified, analyzed, ...
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