La atención a la diversidad en la educación básica en Asturias : la visión del profesorado de orientación educativa

Resumen basado en el del autor ; El objeto de este estudio es conocer la opinión del profesorado de orientación educativa sobre cómo los centros públicos y privados concertados del Principado de Asturias responden a la diversidad en la educación básica, atendiendo a los principios de inclusión y equidad educativa, así como detectar aspectos que facilitan y dificultan la atención a la diversidad en los centros e identificar propuestas de mejora. Para ello se tomó como referencia la conceptualización y dimensiones recogidas en el Index for Inclusion (Booth & Ainscow, 2011; Booth, Simón, Sandoval, Muñoz & Echeita, 2015); la revisión de estudios dirigidos a recoger la percepción sobre educación inclusiva, formación y práctica docente, respuesta a la diversidad (e.g. Arnáiz, 2009; Arnáiz & Azorín, 2014; Arnáiz et al., 2013; Azorín, 2017; Azorín, Arnáiz, & Maquillón, 2017; Ferrandis et al., 2010; Moliner et al. 2008; Rodríguez, 2013) e investigaciones dirigidas a recoger la voz del profesorado de orientación educativa (Domínguez & López, 2010; Vázquez & López, 2017). También se analizó la normativa que regula la atención a la diversidad en el Principado de Asturias para contextualizar el estudio. El optar por recoger la opinión del profesorado de orientación educativa viene justificado por su formación específica y el papel que desempeñan en los centros educativos. Dicho profesorado está en activo en centros públicos y privados concertados que imparten la educación básica. En base a los objetivos propuestos se optó por un diseño de método mixto. En primer lugar se procedió al diseño de un cuestionario ad hoc denominado IDEC-O, aplicado on line, cuyo proceso de elaboración y validación se llevó a cabo a través de un estudio Delphi en el que se contó con la participación de 9 profesionales de la orientación educativa. Dicho cuestionario fue contestado por 143 profesionales que equivale a un 59,58% de la población objeto de estudio. Por último se llevaron a cabo dos grupos de discusión compuestos ...