(Re) Think the evaluation… ; (Re)Pensar la evaluación ; (Re) Pensar a avaliação…

In the last decade, the field of University Extension acquired a greater density in the university system, with increasing legitimacy and advances in particular topics (curricularization, calls for projects, comprehensiveness functions, etc). This was not without certain obstacles in terms of budgetary conditions and academic accreditation, among other issues. The evaluation becomes relevant as a permanent compositional element of the extension process. From a reflective and dialogical perspective, which also implies a purposeful and mobilizing development, the experiences gathered on said evaluative praxis are shared in the perspective of critical extension. Thus, the shared questions are proposed as vectors that challenge and call for transforming action within the university environment itself. ; En la última década, el campo de la Extensión Universitaria adquirió una mayor densidad en el sistema universitario, con legitimidad creciente y avances en tópicos particulares (curricularización, convocatorias a proyectos, integralidad de funciones, etc.). Ello no estuvo exento de ciertos obstáculos en cuanto a condiciones presupuestarias y de acreditación académica, entre otras cuestiones. La evaluación adquiere relevancia en tanto elemento composicional permanente del proceso extensionista. Desde una mirada reflexiva y dialógica, que también supone un desarrollo propositivo y movilizador, se comparten las experiencias recogidas sobre dicha praxis evaluativa en la perspectiva de la extensión crítica. Así, los interrogantes compartidos son propuestos como vectores que interpelan y convocan a la acción transformadora hacia el interior del propio ámbito universitario. ; Na última década, o campo de Extensão Universitária adquiriu uma maior densidade no sistema universitário, com crescente legitimidade e avanços em tópicos particulares (curricularização, convocatórias a projetos, integralidade de funções, etc). Isto não esteve isento de certos obstáculos em quanto a condições de orçamentos e de acreditação acadêmica, ...