Interpretation of the teaching of fractions in GRUEMA books ; Interpretação do Ensino de Frações em Livros do GRUEMA

The aim of this article is to present an interpretation of the teaching of fractions, based on the analysis of the “Modern Mathematics Course for the teaching of 1st degree”, by Manhúcia Perelberg Liberman, Lucília Bechara Sanchez and Anna Franchi. It is intended to understand that mathematics for teaching can be interpreted by analyzing the guidelines contained in this work. The text presented here is based on the concepts elaborated by the Research Team in Social History of Education, from the University of Geneva - knowledge to teach and knowledge to teach -, as well as the appropriations of these concepts assumed by the GHEMAT-SP team, which place professional knowledge as a theme for analyzing teaching and training in a historical context. For document analysis, primary school books from the GRUEMA collection from 1974 and 1975 were accepted as research sources. The results of the analysis carried out point out that a mathematics for teaching was objectified in the period of the Modern Mathematics Movement, from the construction and development of the work, and from the various representations used to teach fractions, focusing on the expertise of the authors. ; O objetivo deste artigo é apresentar uma interpretação do ensino de frações, a partir da análise do “Curso Moderno de Matemática para o ensino de 1.º grau”, de Manhúcia Perelberg Liberman, Lucília Bechara Sanchez e Anna Franchi. Pretende-se compreender que matemática para ensinar pode ser interpretada ao analisar as orientações contidas nesta obra. O texto que aqui apresentamos apoia-se nos conceitos elaborados pela Equipe de Pesquisa em História Social da Educação, da universidade de Genebra – saberes a ensinar e saberes para ensinar –, bem como as apropriações desses conceitos assumidos pela equipe do GHEMAT-SP, que colocam o saber profissional como tema para análise do ensino e da formação em contexto histórico. Para análise documental, se admitiu como fontes de pesquisa os livros do ensino primário da coleção GRUEMA, dos anos de 1974 e 1975. Os ...