Diseño de la enseñanza del sistema Sol-Tierra desde la perspectiva de las prácticas científicas. Una revisión bibliográfica ; Design of the teaching of the Sun-Earth system from the perspective of scientific practices. A bibliographic review

Una de las competencias profesionales del docente es el diseño de la enseñanza, un diseño que no puede reducirse a la mera repetición de propuestas ya elaboradas, sino que requiere analizar las propuestas disponibles y enriquecerlas con planteamientos y experiencias personales. La competencia docente para el diseño de la enseñanza, y también para su implementación en el aula y la evaluación, depende en gran medida de su conocimiento didáctico del contenido a enseñar, es decir, de su conocimiento sobre las dificultades de los estudiantes, sobre el tipo de actividades que se pueden plantear, etc. pero también depende de su dominio del conocimiento científico básico a enseñar. Este TFG consiste en una revisión bibliográfica sobre la enseñanza del sistema Sol-Tierra, resumiendo el contenido didáctico disponible para la enseñanza tanto del modelo científico escolar que se pretende enseñar como por el conocimiento descriptivo preciso en que se puede apoyar ese modelo. Esto puede resultar útil para el docente cuando preparar sus clases, así como el conocimiento científico básico sobre esta temática. Para ello, se realiza una clarificación conceptual del conocimiento científico escolar que se pretende enseñar, y se enmarca en el currículo de Primaria. También se realiza una reflexión en voz alta sobre el enfoque de enseñanza de las ciencias que se adopta, resaltando los elementos básicos que constituirán el conocimiento didáctico necesario para desarrollarlo. Una vez identificados esos elementos básicos, se realiza una revisión bibliográfica que recoja las aportaciones ya publicadas por docentes e investigadores y permitan identificar el conocimiento didáctico disponible y resaltando el conocimiento que se debe buscar en los diferentes trabajos para facilitar el diseño de la enseñanza. Esa revisión comienza con una búsqueda y selección de trabajos, el resumen de cada uno de ellos y la síntesis general con las aportaciones encontradas en la literatura especializada sobre el conocimiento didáctico disponible para la ...