Psychosocial adjustment difficulties and intellectual skills in students at risk of school failure ; Les difficultés d’adaptation psychosociale et les aptitudes intellectuelles chez les élèves à risque d’échec scolaire

This study aims to determine the difficulties of psychosocial adaptation, identify the intellectual abilities among students at risk of school failure, and scrutinize discriminatory variables among psychosocial adjustment factors. The sample is some high school students who were at risk of school failure. We used six subtests of the NV7 Battery. At the end of a set of analyses, we have found that the majority of students at risk of school failure have average intellectual abilities which differ by gender and grade level. They have psychosocial difficulties on the level of the emotional competence, the will to learn using French, the benefits to be gained, the educational climate and self-esteem. The will to learn, the emotional competence in French and mathematics, and the attraction to school influence their adaptation. ; Cette étude vise à déterminer les difficultés d’adaptation psychosociale, d’identifier les aptitudes intellectuelles chez les élèves à risque d’échec scolaire et de chercher profondément les facteurs d’adaptation psychosociale ayant un pouvoir discriminatif. L’échantillon se formait de certains élèves au niveau secondaire, présentant des risques d’échec scolaire. On s’est servi de six subtests de la Batterie NV7. A l’issue d’un ensemble d’analyses, on a constaté que la majorité des élèves à risque d’échec scolaire présente de moyennes aptitudes intellectuelles qui diffèrent selon le sexe et le niveau scolaire. Ces derniers ont des difficultés psychosociales au niveau du sentiment de compétence, de la volonté d’apprendre en français, de l’avantage à décrocher, du climat éducatif et de l’estime de soi. La volonté d'apprendre, le sentiment de compétence en français & en mathématiques, et l’attrait envers l'école influencent leur adaptation.