نبذة مختصرة : Este trabalho busca relatar uma experiência no estágio supervisionado que ocorreu no 6° ano do Ensino Fundamental do CAp-UFRJ relacionada ao ensino de múltiplos e divisores, na qual o primeiro autor exercia o papel de professor supervisor do segundo. No contexto de ensino remoto, a experiência se deu por meio de uma atividade na plataforma do Geogebra Classroom, construída e mediada pelos autores. Nosso objetivo com este trabalho é, portanto, discutir como tal experiência nos atravessou e constituiu-se como um elemento estruturante de nossa formação. Nesse sentido, o relato da experiência não focará nas produções dos estudantes da educação básica, mas, sim, em nossas percepções e intervenções em relação à atividade. Para tanto, dialogaremos com autores que versam acerca da formação de professores e o papel do estágio supervisionado nesta, além daqueles que tratam sobre as articulações entre matemática acadêmica, representada aqui pela teoria de grafos, e matemática escolar, representada aqui pelos múltiplos e divisores, construindo conexões com a nossa experiência. Com o nosso relato, esperamos mostrar que o estágio supervisionado não é apenas o lugar da matemática escolar na formação docente, mas que é também um lugar de atravessamentos entre esta e a matemática acadêmica. ; This work aims to report an experience in the supervised internship that occurred in the 6th grade of Elementary School at CAp-UFRJ related to the teaching of multiples and divisors, in which the first author was the supervising teacher of the second. In the context of remote teaching, the experience took place through an activity on the Geogebra Classroom platform, concerned and mediated by the authors. Our objective with this work is therefore to discuss how such experience crossed us and constituted itself as a structuring element of our education as teachers. In this sense, the experience report will not focus on the productions of basic education students, but on our perceptions and interventions in relation to the activity. To do so, ...
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