A perspectiva de uma educação plural via redes sociais: trilhas e acessos para a aprendizagem e o conhecimento

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação ; Esta Tese tem como objetivo central compreender como as dinâmicas de interação nas redes sociais da internet auxiliam o processo educativo no Ensino Superior. Para tanto, buscou-se analisar como as práticas de sociabilidade emergentes no Facebook, contribuem para a geração de novas rotas de aprendizagem e de conhecimento, favorecendo o campo da educação. Para contextualizar teoricamente a temática, utilizou-se autores e fontes diversas, selecionados a partir de uma extensa revisão bibliográfica. A problemática abordada nesta Tese centra-se nas redes sociais como um espaço para além do entretenimento e da sociabilidade, mas como um ambiente de onde podem emergir práticas educativas dinâmicas, interativas e criativas. Para empreender tal discussão, optou-se por, primeiramente, pensar a atual conjuntura tecnológica iniciando com a contextualização da internet e apontando as mudanças na sociedade, a partir da nova trama para acesso, produção e compartilhamento de informação, convertidos nos conceitos de Sociedade em Rede – Sociedade da Informação / Sociedade do Conhecimento. Em seguida, apresenta-se as redes sociais online e, especificamente, o Facebook, como um dispositivo que absorve tais dinâmicas, a partir de uma linguagem e de uma flexibilidade construídas a partir de processos interativos, que podem fomentar a educação. Em um segundo momento, discute-se como as dinâmicas interativas que emergem dos dispositivos de comunicação online influenciam formas de viver experiências coletivas na contemporaneidade. Tal panorama é apresentado através das concepções de sociabilidade, socialidade e tribalismo, conceitos chaves para a pesquisa aqui apresentada, pois ajudam a compreender as relações sociais atuais, sustentadas a partir de dispositivos tecnológicos, assim como a influencia que tal perspectiva gera e que pode ser sentida nas mais diversas atividades contemporâneas. Em um terceiro momento, discute-se como a aprendizagem e a aquisição de conhecimento vêm sendo ...