نبذة مختصرة : This article proposes a reflection on schizospiritualities as a center of gravity to rethink and resize research in education. From a decolonial perspective, it questions who a thesis serves when we cross the colonial scene and tensions a methodological mode capable of implicating with the lives that are inferiorized. For this, the body and its sensations are presented as a central element of testimony as a research method in education and a discussion on the method in educational research is revised from decolonial lenses. The article argues that schizospiritualities lead us to rediscover our deepest historical roots and to co-create new possibilities for subjects, worlds and education that escape realities where life has become dispensable. Thus, the struggle is pedagogical and allows the emergence of other paradigms about science, where its value lies in the virtue of justice. ; Este artículo propone una reflexión sobre las esquizoespiritualidades como eje de gravedad para repensar y redimensionar la investigación en educación. Desde una perspectiva decolonial, se cuestiona a quién sirve una tesis cuando atravesamos la escena colonial y se tensiona un modo metodológico capaz de implicarse con las vidas que son inferiorizadas. Para ello, se presenta el cuerpo y sus sensaciones como elemento central del testimonio como método de investigación en educación y se revisa una discusión sobre el método en la investigación educativa a partir de lentes decoloniales. El artículo defiende que las esquizoespiritualidades nos llevan a redescubrir nuestras raíces históricas más profundas y a cocrear nuevas posibilidades de sujetos, mundos y educación que escapan de realidades donde la vida se ha vuelto prescindible. Así, la lucha es pedagógica y permite la emergencia de otros paradigmas sobre la ciencia, donde su valor radica en la virtud de la justicia. ; Este artigo propõe uma reflexão sobre as esquizoespiritualidades como eixo de gravidade para repensar e redimensionar a pesquisa em educação. A partir de uma perspectiva ...
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