Sequ??ncia did??tica para o ensino da Qu??mica: uma proposta de atendimento ?? diversidade no estudo de ??cidos e bases sob ?? luz da Teoria de Jerome Bruner ; Didactic sequence for teaching Chemistry: a proposal to attend to diversity in the study of acids and bases under the light of Jerome Bruner's Theory

Este trabalho tem como objetivo identificar de que forma o ensino de Qu??mica pode ser considerado inclusivo dentro de uma diversa sala de aula de ensino m??dio, respeitando a cada particularidade encontrada e promovendo o desenvolvimento intelectual dos educandos. Esta pesquisa justifica-se pela car??ncia de did??ticas que alcancem a todos os alunos presentes na sala de aula, tornando o processo de ensino excludente e a aprendizagem sem significado aos pensamentos dos aprendizes, impossibilitando seu desenvolvimento intelectual de acordo com a Teoria de Aprendizagem em Espiral ??? TAE ??? elaborada por Jerome Bruner na d??cada de 60. Esta teoria fundamenta este trabalho por conter elementos que entram em conson??ncia com um processo educativo que prioriza o aluno numa aquisi????o aut??noma de conhecimento, fomentando sua predisposi????o ?? aprendizagem por meio de did??ticas variadas que valorizem os conhecimentos pr??-existentes dos estudantes e os motivem por meio do processo da descoberta, despertando seu interesse atrav??s da curiosidade. Para tanto, utiliza-se uma de uma abordagem essencialmente qualitativa, por??m com dados quantitativos que auxiliam na obten????o de indicadores acerca dos pontos chave da investiga????o ??? diversidade, inclus??o e desenvolvimento intelectual ??? por meio do processo investigativo de estudo de caso, aplicando-se uma sequ??ncia did??tica que inclui 6 abordagens distintas para o ensino de fun????es inorg??nicas (??cidos e bases), caracterizando o curr??culo em espiral proposto pela TAE, para uma turma de estudantes volunt??rios da primeira s??rie do ensino m??dio, de uma escola da rede estadual de educa????o p??blica situada no centro da cidade de Manaus. Deste modo observa-se que a diversidade na sala de aula ?? uma realidade com a qual os professores s??o impelidos a lidar no exerc??cio de seu oficio, precisando para isto, estar munido de variadas metodologias e did??ticas para a promo????o da aprendizagem com significado de todos os alunos presentes, caracterizando um ...