نبذة مختصرة : Aiming to discuss the issues that emerge from everyday school life and which, in a context of neoliberal policies, adverse to the construction of a democratic school, often take on an insurgent character, this work proposes reflection and debate about the school curriculum and the possibilities and challenges of undertaking a curriculum proposal based on the students' reality. For this purpose, it analyzes teaching practices that were carried out from the urgencies and emergencies perceived in the dialogue with students at a school located in the West District of Rio de Janeiro. It gives special emphasis to Music Education, which, as part of the project to build a democratic school, became a tool that helped to codify the reality and context in which they live and to discuss them. ; Objetivando problematizar as questões que emergem do cotidiano escolar e que, em um contexto de políticas neoliberais, adverso à construção de uma escola democrática, muitas vezes se revestem de um caráter insurgente, este trabalho propõe a reflexão e o debate acerca do currículo escolar e das possibilidades e desafios de se empreender uma proposta curricular a partir da realidade das/dos estudantes. Para tanto, analisa práticas didáticas que se efetivaram a partir das urgências e emergências percebidas no diálogo com estudantes de uma escola localizada na Zona Oeste do Rio de Janeiro. Dá destaque especial à Educação Musical, que, integrando-se ao projeto de construção de uma escola democrática, constituiu-se em ferramenta que ajudou a codificar a realidade e o contexto vividos e a problematizá-los.
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