Lernen mit digitalen Satellitenbildern – eine genderspezifische Analyse. GW-Unterricht|GW-Unterricht 142/143

Die Ergebnisse der PISA-Studie 2009 (vgl. OECD 2011) offenbaren beim Lernen mit digitalen Medien auffällige Genderunterschiede deutscher Schüler/innen. Daher sollen am Beispiel des Einsatzes digitaler Satellitenbilder die geschlechtsspezifischen Unterschiede näher untersucht werden. Dazu wurde im Rahmen einer empirischen Studie mit 322 Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe im Alter von 12 bis17 Jahren neben der Lernmotivation und dem akademischen Selbstkonzept als die zentralen Prädiktoren der Erhebung auch die Computer und Satellitenbild bezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen zu verschiedenen Messzeitpunkten erfasst und deren Veränderung im Laufe der Erhebungsphase analysiert. Gerade in Hinblick auf genderspezifische Unterschiede zeigt die Studie auffällige Besonderheiten.