نبذة مختصرة : El objetivo del presente estudio fue explicar la asociación entre el desempeño docente y el desarrollo de las competencias del perfil de egreso en el Programa de Estudio de Educación Secundaria con especialidad en Matemática e Informática de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos 2019. La población y muestra estuvo constituida por 31 estudiantes matriculados en los 5 niveles y 14 docentes de estudios generales, específicos y de especialidad. Los instrumentos de recolección de datos fueron una lista de cotejo, cuestionario de percepción estudiantil y pruebas de desempeño válidos y confiables. Los resultados muestran que el desempeño docente es bueno, pues la media fue de 16,39. Sin embargo, el desarrollo de las competencias del perfil de egreso es deficiente, pues la media fue de 9,39, ambos en escala vigesimal. Se concluye que no existe asociación entre las variables, porque r= 0,010 y el p-valor = 0,957 > α = 0,05, rechazándose la hipótesis alterna. ; The objective of this study was to explain the level of association between teacher performance and the development of the end-of-career profile competencies at Secondary Education with majors in Mathematics and Informatics teacher training program, National University of the Peruvian Amazon, Iquitos 2019. The population and sample were made up by 31 students enrolled in all 5 levels and 14 lecturers teaching the control courses of general studies, specific studies, and specialty studies. Data gathering tools were valid and reliable checklist, students’ perception questionnaire, and performance tests. Results show that teacher performance is good as their mean score was 16,39. However, students’ performance was poor as their mean score was 9,39 in a 0-20 scale. It is concluded that there is no correlation between variables as r=0.010 and p-value = 0,957 > α = 0,050,957 > α = 0,05, rejecting the working hypothesis.
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