Contributors: Acuña Agudelo, María Piedad; Cabrera Cruz, José Daniel; Acuña Agudelo, María Piedad 0000841463; Cabrera Cruz, José Daniel 0000069035; Acuña Agudelo, María Piedad jSRITKYAAAAJ; Cabrera Cruz, José Daniel hses_w0AAAAJ; Acuña Agudelo, María Piedad 0000-0001-7731-5789; Cabrera Cruz, José Daniel 0000-0002-1815-5057; Cabrera Cruz, José Daniel https://www-scopus-com.aure.unab.edu.co/authid/detail.uri?authorId=57205263795; Acuña Agudelo, María Piedad Maria_Acuna_Agudelo; Cabrera Cruz, José Daniel Jose_Cabrera_Cruz; Grupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS; Grupo de Investigaciones Clínicas; Cabrera Cruz, José Daniel josé-daniel-cabrera-cruz; Acuña Agudelo, María Piedad maría-piedad-acuña-73290933; Cabrera Cruz, José Daniel josé-daniel-cabrera-cruz-23900b10
نبذة مختصرة : Las estudiantes en formación de la Facultad De Educación Preescolar nos dispusimos a realizar un proyecto de grado con el objetivo de desarrollar competencias a nivel de formación investigativa. A partir de las observaciones realizadas en cuatro instituciones de práctica de las ciudades Bucaramanga y Floridablanca; donde se realizó un diagnóstico de la población en el cual se encontró, que los niños resuelven sus conflictos a través de la violencia ocasionando problemas de convivencia evidentes. Cabe resaltar que numerosos estudios señalan que la violencia ha llegado hacer un fenómeno habitual y propio de la vida Colombiana donde a diario se vive la violencia causada por diferentes motivos como la pobreza, la ausencia del estado y el conflicto político que se ha dado desde hace muchos años en el país. Una vez detectada la situación problemática se realizó una revisión bibliográfica para definir los autores de soporte, después de una búsqueda exhaustiva se escogieron los autores Jean Piaget y John Dewey, siendo los más pertinentes para abordar la problemática de este proyecto. ; INTRODUCCIÓN 10 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 12 2. OBJETIVOS 14 2.1 OBJETIVO GENERAL 14 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 14 3. MARCO TEÓRICO 15 3.1 MARCO CONCEPTUAL 15 3.2 MARCO LEGAL 21 3.2.1 Ley General de Educación 115 de 1994 21 3.2.2 Constitución Política de 1991 22 4. ESTADO DEL ARTE 24 4.1. ESTUDIOS EN COLOMBIA 24 4.1.1. Proyecto educativo anual: formación ciudadana en constitución política y democracia niveles preescolar, básica primaria, secundaria y media académica. 24 4.1.2. Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias comunicativas desde las competencias ciudadanas. 25 4.1.3. Cuentos ciudadanos, desarrollo de competencias ciudadanas y reconstrucción de imaginarios de ciudad y ciudadanía, a través del periodismo escolar. 25 4.1.4. Cultivo de valores en niños de pre jardín y jardín: un estudio de caso en dos instituciones educativas en la ciudad de Bucaramanga, Colombia. 26 4.2. ESTUDIOS EN OTROS PAÍSES 27 4.2.1. Educar para ...
Relation: Moreno Charagua, Stacy Stephanie, Ortiz Ariza, Jennifer Katherine, Ortiz Ruiz, Marian Lizbeth, Pinzón Bautista, María Angélica (2012). El cuento como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo de competencias ciudadanas enfocadas en la convivencia para los niños de edad preescolar orientadas por la teoría de Jean Piaget y Dewey. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB; Congreso General de Educación. (08 de Febrero de 1994). Ley 115 De 1994. Recuperado el 04 de Marzo de 2012, de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/1994/ley_0115_1994.html; Secretaria De Educación Del Distrito. (2002). Recuperado el 05 de Octubre de 2011; Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Capitulo II De Los Derechos Sociales, Económicos Y Culturales. Recuperado el 05 de Marzo de 2012, de http://www.encolombia.com/derecho/Constitucion_Colombia/TITULO_II_CAP2.htm; Borzone, A. (15 de Mayo de 2005). 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