نبذة مختصرة : O desenvolvimento do presente artigo tem como temática a educação especial, assunto este que vem ganhando espaço no cenário e nos debates educacionais de todo o país. Tem como questão norteadora, como a relação família-escola contribui no rendimento escolar de crianças com necessidades educativas especiais que possuem dificuldades de aprendizagem? Sendo assim, o objetivo deste artigo, se baseia na verificação de como a relação da família com a escola contribui no rendimento escolar do aluno com necessidades educativas especiais (NEE) que possui dificuldades de aprendizagem, apresentaremos, também, de acordo com a literatura, algumas das possíveis origens das dificuldades destas crianças. Tendo em vista uma melhor compreensão desta temática, o texto resulta de um estudo bibliográfico que teve como centralidade analisar, compreender e contrastar a proposta dos alunos com necessidades educativas especiais, da problemática da relação família e escola, considerando crianças com NEE. Desta forma, os resultados revelaram a importância do papel do professor no crescimento dos seus alunos/filhos para os pais, onde foi possível compreender a importância da relação entre pais e escola para o desenvolvimento e melhor rendimento escolar de crianças com NEE que possuem dificuldade de aprendizagem, e como isso fortalece seu processo de integração e aprendizagem. ; The development of this article has as its theme special education, a subject that has been gaining space in the scenario and in educational debates throughout the country. Its basic question is how does the family-school relationship contribute to the school performance of children with special educational needs who have learning difficulties? Thus, the objective of this article is based on the verification of how the family’s relationship with the school contributes to the school performance of students with special educational needs (SEN) who have learning difficulties, and we will also present, according to the literature, some of the possible origins of the ...
No Comments.