نبذة مختصرة : La presente investigación tiene como objetivo principal caracterizar los procesos de argumentación en los estudiantes de 10º y 11º del programa de Diploma del Bachillerato internacional del colegio The Victoria School en la ciudad de Bogotá, a través del uso de las nuevas tecnologías de la información, con el fin de contribuir en el desarrollo de la competencia de producción textual. Lo anterior, dentro del enfoque cualitativo, que a la vez es inherente a la metodología de la investigación- acción orientada hacia el cambio educativo que en esencia se construye desde y para la práctica; por cuanto se centra en hacer evidentes las prácticas que se realizan al interior del aula y a nivel argumentativo en la producción de textos presentados por los estudiantes para pruebas internacionales que delimitan su evaluación sobre la argumentación, su estructura y desarrollo. Por otro lado, responde a la pregunta: ¿De qué manera se puede fortalecer la argumentación a través del uso de las nuevas tecnologías en la producción textual requerida para las asignaturas de humanidades en los grados 10 y 11 en el colegio The Victoria School? Con el fin de responder a este cuestionamiento, se tomó como punto de partida los resultados obtenidos en las pruebas presentadas en la convocatoria del año 2021 por los estudiantes de últimos grados de Bachillerato de esta institución, en las cuales fue evidente la ausencia de una adecuada estructura y desarrollo argumentativo. De igual forma, frente a los resultados y las reflexiones que aparecen al final de esta investigación, se pretende caracterizar el proceso de argumentación realizado para responder a pruebas de orden internacional como la Prueba 1 , una prueba de análisis textual que implica en principio una comprensión de ciertas estructuras a nivel de tipología textual y posteriormente, a través de una pregunta de orientación requiere que los estudiantes elaboren textos argumentativos para responder a este cuestionamiento. De tal forma, que con la sistematización del proceso de ...
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