Estrategias de aprendizaje para fortalecer el rendimiento académico en matemática del bachillerato de la unidad educativa el empalme, Ecuador ; Learning strategies to strengthen academic performance in mathematics at the el empalme educational unit, Ecuador

La presente investigación estrategias de aprendizaje para fortalecer el rendimiento académico en matemática de los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa El Empalme, del Ecuador. Tuvo como objetivo Proponer un programa de estrategias de aprendizaje para fortalecer el rendimiento académico en matemática de los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa El Empalme, Ecuador. Esta investigación utilizó enfoque cuantitativo, de tipo básica o fundamental, con diseño no experimental, descriptiva- propositiva, se trabajó con una muestra de 34 estudiantes los mismos que fueron elegidos con un muestreo no probabilístico, a criterio del investigador; como instrumento para el recojo de los datos se utilizó el cuestionario. Asimismo, de acuerdo a los resultados para la variable rendimiento académico en matemática tenemos que un 56% de los estudiantes no alcanza los aprendizajes requeridos, asimismo un 26% están próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos, finalmente un 18% se evidencia que alcanzan los aprendizajes requeridos. En este sentido se planteó la propuesta de estrategias de aprendizaje la misma que fue validada por jueces expertos en el tema. ; The present investigation learning strategies to strengthen the academic performance in mathematics of the high school students of the El Empalme Educational Unit, of Ecuador. Its objective was to propose a program of learning strategies to strengthen the academic performance in mathematics of high school students from the El Empalme Educational Unit, Ecuador. This research used a quantitative approach, of a basic or fundamental type, with a non-experimental, descriptive-propositional design. We worked with a sample of 34 students, who were chosen with a non-probabilistic sampling, at the discretion of the researcher; The questionnaire was used as an instrument for data collection. Likewise, according to the results for the variable academic performance in mathematics we have that 56% of the students do not reach the required learning, also 26% are ...