L’école à la maison durant le confinement : un autre regard sur les apprentissages du lire-écrire

Pendant le confinement de mars à mai 2020, les familles des élèves de CP ont été contraintes de prendre en charge l’enseignement de la lecture auprès de leurs enfants, guidées par les enseignants. Notre enquête menée par entretiens téléphoniques auprès de six enseignantes et de huit parents nous a permis d’explorer les stratégies différentes d’enseignement plus ou moins explicites et plus ou moins couteuses pour les parents qui ont été mises en œuvre par les enseignantes, et l’appropriation par les parents, selon des logiques différenciées, des consignes et du matériel mis à leur disposition. ; During the March-May 2020 lockdown, families of first graders were forced to take over teaching their children to read, guided by teachers. Our survey conducted by telephone interviews with six teachers and eight parents allowed us to explore the different teaching strategies, more or less explicit and more or less costly for the parents, that were implemented by the teachers, and the appropriation by the parents, according to differentiated approaches, of the material and instructions made available to them.